WEKO3
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ファジイ分析等による「情報教育」の評価の客観化 : 中学・高校・大学の相関を中心として
https://rku.repo.nii.ac.jp/records/5920
https://rku.repo.nii.ac.jp/records/5920fa802de1-a619-412b-b432-bc04c93f092a
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
KJ00005535102.pdf (1.2 MB)
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|
Item type | 紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2001-03-01 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | ファジイ分析等による「情報教育」の評価の客観化 : 中学・高校・大学の相関を中心として | |||||
タイトル | ||||||
言語 | en | |||||
タイトル | Objective Evaluation of "Informatics Education" to make use of Fuzzy Analysis : Connection of Junior High School, Senior High School and University | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 情報教育 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 評価 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | ファジィ分析 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 因子分析 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 情意面 | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
ページ属性 | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | P(論文) | |||||
記事種別(日) | ||||||
論文 | ||||||
記事種別(英) | ||||||
en | ||||||
Article | ||||||
著者名(日) |
内桶, 誠二
× 内桶, 誠二× 本村, 猛能 |
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著者名よみ |
ウチオケ, セイジ
× ウチオケ, セイジ× モトムラ, タケノリ |
|||||
著者名(英) | ||||||
識別子Scheme | WEKO | |||||
識別子 | 12209 | |||||
姓名 | UCHIOKE, SEIJI | |||||
言語 | en | |||||
著者名(英) | ||||||
識別子Scheme | WEKO | |||||
識別子 | 12210 | |||||
姓名 | MOTOMURA, TAKENORI | |||||
言語 | en | |||||
著者所属(日) | ||||||
流通経済大学流通情報学部 | ||||||
著者所属(日) | ||||||
流通経済大学経済学部 | ||||||
著者所属(英) | ||||||
en | ||||||
RYUTSU KEIZAI UNIVERSITY | ||||||
著者所属(英) | ||||||
en | ||||||
RYUTSU KEIZAI UNIVERSITY | ||||||
抄録(日) | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | 小・中・高校における情報教育は,普通教育としての位置付けで行われている。具体的には,小学校で「慣れ親しみ」,中学校で「情報活用能力」を養うこととし,特に中学校のリテラシー的要素を技術・家庭科が担っていた。ただし,職業高校(工業・商業など)では,すでにカリキュラムの中に情報分野の科目が設けられ実践されていた。ところで,小・中・高校の情報教育は様々な実践報告はあるものの,「興味・関心」といった主観的評価(感想)が多く,指導者側も「情報教育」の何を目標とするかまちまちで,体系的指導法と共に評価をどのように行うべきなのか問題とされている。また,大学でも情報教育を専門学科ばかりでなく,広く教養的な教科として扱う場合の体系化が急務である。このような中,本研究は,中学・高校・大学の「情報教育」における「評価」の問題について,指導の体系化を含めた検討を行うものである。その検討結果,まず従来の分析結果『生徒・学生の学力向上が人間的接触・実技指導・理論的指導といった具体的な教科指導力に影響する』が確認された。次にファジィ分析(ファジィ測度とメンバーシップ関数)を用いることにより,クラスター分析,因子分析で得られた結果,すなわち学力の定着と意欲,興味・関心という情意面が教師の指導力と共に深く関係していることが明確にされた。また,学力向上には,「興味・関心・意欲・態度」という情意面を土台として,「知識・理解」という知性面が定着するという構造を示していることもわかった。 | |||||
雑誌書誌ID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AN00251278 | |||||
書誌情報 |
流通經濟大學論集 巻 35, 号 4, p. 25-42, 発行日 2001-03 |